评价结果追踪（特别追踪评价）

本文目录一览：

• 1、环境影响评价的跟踪评价的定义
• 2、快速追踪评价成果
• 3、评价结果怎么用才科学
• 4、效果追踪评价怎么写？
• 5、如何管理和跟踪学生评价数据

环境影响评价的跟踪评价的定义

跟踪评价是指规划实施后及时组织力量，对该规划实施后的环境影响及预防或减轻不良环境影响对策和措施

的有效性进行调查、分析、评估，发现有明显的环境不良影响的，及时提出并采取相应的改进措施。

根据《中华人民共和国环境影响评价法》第十五条，规划环境影响的跟踪评价应当包括下列内容：

（1）规划实施后实际产生的环境影响与环境影响评价文件可能产生的环境影响之间的比较分析和评估；

（2）规划实施中所采取的预防或者减轻不良环境影响的对策和措施有效性的分析和评估；

（3）公众对规划实施所产生的环境影响的意见；

（4）跟踪评价的结论。

自然保护

保护有特殊价值的自然环境，包括对珍稀物种及其生活环境、特殊的自然发展史遗迹、地质现象、地貌景观等提供有效的保护。另外，城乡规划，控制水土流失和沙漠化、植树造林、控制人口的增长和分布、合理配置生产力等，也都属于环境保护的内容。

环境保护已成为当今世界各国政府和人民的共同行动和主要任务之一。我国则把环境保护宣布为我国的一项基本国策，并制定和颁布了一系列环境保护的法律、法规以保证这一基本国策的贯彻执行。

在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。

快速追踪评价成果

按1.3点/km2加密扫面后，甚低密度异常出现分离和元素间重新组合，浓集段缩小，清晰度增加（图6-6）。大致由三大块异常组成：

东段萨尔萨依金异常20×10-9圈出异常面积6—7km2，平均含量Au 43×10-9，最高Au 130.3×10-9,As、W、Cu稍弱。

中西段萨日达拉—阿斯克一带金异常规模最大，东西展布近20km。该异常有两种组合类型：以Pb、Zn、Cu、Ag为主，伴有As、Sn、Sb、Mo等，位于水系上源一带，异常区内分布有多处黄铁矿与多金属矿（化）点，推断异常与这些矿（化）点有关；以Au为主，伴有W、Mo、As等，位于萨日达拉和纳楞夏尔一带，异常规模大、浓度高、衬度清晰、形态规整，20×10-9异常面积12km2，平均Au 42×10-9，最高83×10-9，推断异常与金矿（化）体有关。

北西段格奇克—乔隆格尔一带异常呈东西条带状，长约9km，宽1.5—3km，平均Au15×10-9，最高38.8×10-9，伴有Cu、As、W、Mo等，各元素异常套合较好，浓集中心清晰，浓度梯度变化明显，推断异常与金多金属矿化有关。

图6-6　冰达坂地区综合异常图

1.萨尔萨依金矿的发现

从水系加密点39011开始解剖（Au 130.3×10-9）。沿出露较好的山脚敷设垂直构造带的剖面，20—40m点距采集岩样，首批检块样分析结果见表6-1。

高值点基本确定了金矿（化）体的位置与含矿岩性。剖面控制矿化带宽达400m，圈定出矿（化）体长22m，宽2.5—10m，分三段刻线取样13件，分析结果金＞1g/t10件，＞3g/t5件，最高9.6g/t，其余三件分别为0.2、0.24、0.68g/t（图6-7、表6-2）。

表6-1　30剖面线高值点测试结果

表6-2　样品分析成果表

萨尔萨依金矿体产于元古界（Pt）糜棱岩化片麻岩之中。片麻岩呈灰—黑灰色，压碎变晶结构，片麻状构造，主要由斜长石（更长石）组成，少量黑云母、白云母，副矿物电气石、磷灰石、锆石、榍石、钛铁矿、磁铁矿等。

2.金矿（化）带追踪与评价

第一阶段东起萨尔萨依西至北山道班，东西长约9km。沿北西西向构造带敷设岩石剖面11条，总长13.6km，共采集各类岩（矿）石样224件，分析结果各线上均有金、铜、砷异常显示。异常地段普遍见黄铁矿化石英片岩和黄铁矿化正长岩露头或转石，矿（化）体多呈小的脉状群体沿构造带分布。室内对岩（矿）石样光、薄片分析鉴定，有六块光片中分别见自然金1—3粒，银金矿1—2粒。说明了金矿化带确实存在，并受构造与Pt地层变质岩系控制；岩（矿）石鉴定表明含金矿（化）岩石有：黄铁矿化石英片岩、黄铁矿化细晶岩化正长岩（脉）、白色块状石英脉、黄铁矿化混合岩化片麻岩。矿石内主要金属矿物有黄铁矿、自然金、银金矿，磁黄铁矿、黄铜矿、白铁矿、褐铁矿等。自然金镜下呈粒状、淡黄色、粒径2—25μm；银金矿粒状、颜色比自然金稍淡，粒径2—10μm。

图6-7　萨尔萨依金矿点采样位置图

第二阶段从纳楞夏尔—乔隆格尔东西长约21km，分段敷设岩石剖面14条，全长23.79km，采集各类岩矿石样300件。

纳楞夏尔40/34线、80/35线Au分别为1003×10-9、183×10-9，且伴有Bi、Pb、Zn异常；85/35线已圈定含金矿（化）体4条（图6-8），可见长10—100m，宽2—10m，在5块标本上见自然金1—6粒，粒径1—8μm;40/34线见两条含金黄铁矿石英片石，长24.34m，宽0.5—1m;46/34线光片内见自然金5粒，粒径2—8μm。纳楞夏尔含金矿化体产于断裂带下盘，围岩为蚀变碎裂眼球状条痕状混合片麻岩，含金矿化体岩性为黄铁矿化石英片岩和黄铁矿蚀变花岗质岩脉，局部地段片麻岩含金。该矿（化）点与萨尔萨依处于同一构造带内。其含矿岩性、控矿围岩、矿化类型、矿物组合均很相似。因此推断应属同一金矿化带西延。

另外，在萨日达拉、阿斯克、格奇克等地，在含矿夕卡岩、含矿石英脉中见有颗数不等的自然金。

乔隆格尔20—60/23线异常两个峰值，由含矿夕卡岩与含矿石英脉引起，金属矿物有黄铜矿、孔雀石、褐铁矿等。49/23线岩性为黄铁矿化石英脉，光片内见自然金4粒，粒径1—5μm;20/23线西200—750m内取拣块样3件，分析结果Au分别达0.131、0.354、0.491g/t。

图6-8　85/35金矿（化）体采样位置图

1—第四系；2—糜棱岩化眼球状条纹带状混合片麻岩；3—刻线位置方位样长及编号；4—黄铁矿化石英片岩；5—剖面线及其点号

评价结果怎么用才科学

综合评价结果为教育行政部门、教育研究人员、校长、教师提供了丰富的数据信息，应该把测评结果报告作为一份全面的教育质量体检报告，做好诊断、改进和提升工作，决不能利用评价结果报告对学生、学校进行排名排队，对评价结果的解释应当慎之又慎。

教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节。教育质量综合评价结果应当是教育行政部门完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，可以提高政府管理水平，实现科学化、专业化管理。

区域教育行政部门可依据评价结果分析学校师资、资源、管理等方面的状况和问题，明确教育管理的着力点，对薄弱领域和环节采取有针对性的改进措施。

根据综合评价结果，教育行政部门可以分析各区域、学校的优势特色和存在的问题，对在办学中存在困难的学校，指导其分析原因、研究对策，并给予政策、经费、人员等方面的扶持，帮助学校整改，并对整改成效进行追踪、检验。

评价学生的步骤和方式：

综合评价涉及学生品德行为、实践能力、体质健康、审美修养等多个方面，通过综合评价能够全面诊断学校的教育教学水平，发现其中的薄弱领域和环节，从而为下一步改进提供依据。

通过评价结果的纵向追踪，可以检验教育教学改进成效，进而调整教学策略。

开展持续、稳定的综合评价，比较各个区域、学校在不同年度的进展与变化，分析其存在的问题与改进成效，对进步明显的区域和学校予以表彰和经验推广，并指导学校深入分析评价结果，调整教育教学策略。

效果追踪评价怎么写？

1、应当证明哪些效果是项目投入造成的，哪些是非项目因素造成的，并对这两类影响加以鉴别。目的是确定干预的效果。

2、效果是衡量规划、项目、服务机构经过实施活动所达到的预定目标和指标的实现程度。卫生目标是指制定项目计划时，根据人群卫生需求所要解决的健康问题，如降低发病率、死亡率、患病率、提高期望寿命、生活质量等。

3、评价效果主要是分析目标和指标的实现程度。效果评价的目的在于对项目计划的价值做出科学的判断。如某个项目的目标是减少某种传染病的发病率，则评价应通过年发病率与项目初期年发病率的比较来衡量效果。

如何管理和跟踪学生评价数据

◆完全符合国家新课程改革背景下的学生综合素质评价标准；

◆全面详细的过程性学习成长记录。

◆将学生的自主管理与学校评价相结合；将学校教育与家庭教育，社会教育相结合；将学校管理与学生的自我成长相结合；改变了以成绩评价学生的片面模式，形成了以学生自主管理为基础的综合评价方式。

◆支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动；实现了学校管理的及时性和准确性，使管理工作高效化和具体化；

◆使德育教育从校内延伸到校外，从课堂走向课外，从班主任扩展到与学生相关的教育工作者，使德育教育无处不在；

◆采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理软件进行联网分布式部署。

◆改变了以往德育工作华而不实的倾向，形成了具体的可操作的人人都是德育工作者的评价模式；为学生的茁壮成长保驾护航。

◆课后可以进一步评价学生的课堂表现，把爱延伸到课外，使教育的效果进一步加强，不断提高教学质量；

学生综合素质评价管理软件功能：

★学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。

★学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。

★评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生管理员及学校各级管理部门录入。

★评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。

★评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。